Manual de psicologia do desenvolvimento e aprendizagem

Editora: Porto Editora
Autor: José Tavares, Anabela Sousa Pereira, Ana Allen Gomes
ISBN: 972-0-34571-4

Sinopse
A compreensão do desenvolvimento e aprendizagem e sua intersecção é considerada de uma relevância incontornável na formação psicológica de professores e educadores.
O presente Manual procura responder directamente à necessidade que professores e alunos das disciplinas de Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem (PDA), Psicologia da Educação, Introdução à Psicologia e outras disciplinas básicas da Psicologia têm vindo a sentir na sua formação psicológica. Essa necessidade foi reforçada pelos alunos monitores que colaboraram com a equipa docente da Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem, nos anos lectivos de 2002 a 2004.
Pretende-se, assim, que este Manual seja percebido como um instrumento de apoio e orientação, não apenas para os alunos que frequentem a disciplina de PDA, mas para todos os agentes educativos, particularmente professores e alunos, motivados na construção do conhecimento, do desenvolvimento humano e da aprendizagem.
Os seus objectivos são: o conhecimento e a compreensão das perspectivas mais relevantes do desenvolvimento e da aprendizagem; os contributos da psicologia para essa compreensão; a análise dos processos de desenvolvimento e de ensino-aprendizagem considerando a intervenção dos diferentes agentes educativos; a percepção do desenvolvimento humano numa perspectiva life-span coextensiva à duração da vida nas suas diversas fases ¿ infância, adolescência, jovem-adulto, adulto e idoso; a sensibilização para os factores promotores do sucesso académico; o papel do professor na motivação dos alunos e o apoio àqueles que têm necessidades educativas especiais; e a reflexão sobre a especificidade das aprendizagens nos diferentes espaços disciplinares.


Colecção NOVA CIDInE

Esta colecção, sucedânea da anterior Colecção CIDInE, visa disponibilizar textos que, pelas suas características de conhecimento aplicado, possam ser estruturantes de condições de formação, individual ou acompanhada, em contextos diversificados.